年轻的时候，我做过成为吉他演奏家的黄粱美梦。无奈我起步太晚，五指笨拙得紧，知道自己不是这块料后，自然沮丧伤感。儿子十一岁那年的暑假，我庄重地把吉他交给他。儿子很无辜地听完我的慷慨陈词后，叹了口气说，好吧，那就这样吧。
儿子喜欢阅读历史书籍。练琴期间，他发过牢骚：这东西叮叮当当的没意思，还不如我看历史书呢。我严肃地给儿子上了一堂思想政治的课，儿子又一次说，好吧，那就这样吧。
儿子开始发狠地练琴了。从早到晚，他待在琴房里，弹拨着练习曲，周而复始，不折不扣。其间虽然会开点小差，但他很快会重新步入正轨。
那天中午，儿子在琴房里练习，想着他刻苦的样子，我欣慰感动之余也有些心疼，便泡了一杯咖啡，推门送进去。让我目瞪口呆的是：儿子双手捧着一本历史书，着迷地看着，吉他声却波澜不惊地响着。
实际情况是：儿子用录音机把自己弹拨的练习曲录进去，一劳永逸地播放着，制造他认真练琴的假象。他却在这假象的掩护下，看他喜欢看的书。
我怒火中烧，老婆忙把我拉出来问，你儿子不笨吧？我说简直就是狡猾。老婆说，如果我们逼一个聪明人做不喜欢的事，他会变得狡猾；如果我们让一个聪明人做他喜欢的事情，他一定会做得很漂亮。
我叹口气说，好吧，就这样吧……
现在儿子上了高中。近日，一个朋友来我家做客，和儿子聊得热火朝天。朋友对我说，你儿子的历史知识和用历史的眼光看问题的能力，接近于我。
这位朋友，是位历史学的博士。
摘自《视野》
